Раннее знакомство с социальными сетями может негативно отражаться на академических результатах школьников. К такому выводу пришли исследователи, которые в течение нескольких лет изучали данные более 5200 учащихся в итальянском регионе Ломбардия, сообщает корреспондент агентства Qazinform.
Результаты исследования опубликованы в научном журнале Nature. Авторы проанализировали данные 5227 учащихся, сопоставив информацию об их цифровых привычках со стандартизированными результатами тестирования по итальянскому, английскому языку и математике.
Исследователи сравнили школьников, которые зарегистрировались в социальных сетях в 6-м, 7-м или 8-м классе, с теми, кто впервые завел аккаунт в 9-м классе или позже.
Выяснилось, что ученики, начавшие пользоваться соцсетями в более раннем возрасте, в среднем демонстрировали более низкие результаты по математике и итальянскому языку в средней школе. Наиболее выраженным эффект оказался среди тех, кто зарегистрировался в социальных сетях уже в 6-м и 7-м классах.
Кроме того, более раннее начало использования соцсетей было связано с большей вероятностью повторного прохождения учебного года, поступления в менее академически ориентированную старшую школу и более низкой уверенностью учащихся в собственных учебных способностях.
При этом заметного влияния на результаты по английскому языку исследователи не обнаружили. Авторы предположили, что регулярное потребление англоязычного контента в социальных сетях может частично компенсировать негативное влияние соцсетей на изучение этого предмета. Однако они подчеркнули, что это лишь гипотеза, требующая дальнейшего изучения.
Отдельное внимание ученые уделили использованию смартфонов. По их данным, частая проверка телефона в определенные моменты дня — во время выполнения домашних заданий, перед сном и сразу после пробуждения — также могла быть связана со снижением академической успеваемости.
В исследовании участвовали школьники, обучавшиеся в 10-м и 11-м классах в 2023–2024 учебном году в Ломбардии. Исследователи сопоставили результаты опросов о цифровых привычках с продольными данными Национального института оценки системы образования и обучения Италии (INVALSI).
Для оценки возможного влияния раннего использования социальных сетей ученые применили статистическую модель, учитывающую предыдущую успеваемость учащихся и их семейное происхождение.
Авторы отмечают, что результаты исследования поддерживают меры, направленные на более поздний доступ детей к социальным сетям, развитие цифровой грамотности в школах и повышение эффективности соблюдения возрастных ограничений на онлайн-платформах.
Ранее Qazinform сообщал, что французские законодатели одобрили законопроект, запрещающий детям младше 15 лет пользоваться социальными сетями. Франция стала первой страной Евросоюза, предпринявшей подобный шаг.