Ограничения на использование смартфонов в школах все чаще связаны с более здоровым социальным поведением, лучшей концентрацией и более низким уровнем издевательств среди детей, поскольку педагоги и исследователи по всему миру сообщают о положительных ранних результатах запретов на телефонные звонки, сообщает корреспондент Qazinform.

Недавнее исследование, проведенное учеными из Стэнфордского университета, Университета Дьюка, Мичиганского университета и Университета Пенсильвании, изучило данные около 4600 школ США. Опубликованное Национальным бюро экономических исследований исследование показало, что строгие ограничения по телефону резко сократили использование телефона в течение учебного дня и повысили удовлетворенность учителей политикой школьного телефона.

Исследователи говорят, что школы, принимающие ограничения, часто испытывали начальный период адаптации, но со временем самочувствие учащихся улучшилось, а дисциплинарные эффекты исчезли.

Исследование показало незначительное общее влияние на результаты академических тестов, хотя результаты различались в зависимости от возрастной группы. Тем не менее, исследователи пришли к выводу, что запреты на телефонные запреты значительно сократили цифровые отвлекающие факторы в течение учебного дня и заметно изменили поведение учащихся.

По данным финской вещательной компании Yle, в Финляндии, где в прошлом году школы получили полномочия запрещать или ограничивать использование смартфонов в течение учебного дня, директора и ученики говорят, что изменения изменили повседневную жизнь в классах и коридорах.

В школе Linnainmaa в Тампере телефоны были запрещены во время перерывов в помещении, начиная с 2025 года. Студенты говорят, что ограничения быстро поощряли более личное взаимодействие, физическую активность и учебу в свободное время.

Вместо того, чтобы прокручивать социальные сети, студенты теперь проводят перерывы, играя в пинг-понг, карточные игры и настольные игры, в то время как другие используют время для просмотра экзаменов или выполнения домашних заданий.

Директор школы Илона Пасма сказала, что ученики чаще разговаривают друг с другом, и уроки начинаются более гладко, потому что учителя тратят меньше времени на то, чтобы попросить учеников убрать свои телефоны.

Аналогичный опыт был зарегистрирован в школах по всей Финляндии. Директора, опрошенные Yle, сказали, что студенты чаще приветствуют друг друга, проводя меньше времени в изоляции и больше взаимодействуя с одноклассниками.

Педагоги также сообщили о снижении издевательств, связанных с социальными сетями и секретной фотографией.

Канада также указала на потенциальные преимущества ограничения экранного времени среди детей и подростков.

Продольное исследование, основанное на данных Канадского опроса здоровья детей и молодежи, показало, что молодые люди, которые следовали рекомендациям по экранному времени, с большей вероятностью сообщали об улучшении психического здоровья, более низком уровне стресса, более высокой удовлетворенности жизнью и лучшей успеваемости, чем те, кто превышал рекомендуемые пределы.

Исследование также показало, что молодые люди, которые проводили меньше времени на экранах, реже сообщали о трудностях со сном, головных болей и суицидальных мыслях.

Ранее информационное агентство «Казинформ» сообщило, что Казахстан рассматривал возможность предоставления Министерству просвещения полномочий по запрету смартфонов в школах.